10月18日和10月25日9999js金沙老品牌开展了两场关于课程教学大纲和课程质量报告的培训，累计培训教师97人次，培训主讲教师为9999js金沙老品牌主管教学副院长吴杰教授。

课堂教学是人才培养的主渠道和主阵地，是落实立德树人和提高教学质量的关键环节。教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

课程教学大纲编写要领培训中，吴杰教授指出人才培养方案要根据《华盛顿协议》对于新版毕业要求框架内容变化，与时俱进，融入STEM+C教育新范式、第一性原理思维、联合国可持续发展价值观，对课程内涵升级，迎接国际工程教育的新变革。培训中他阐述了基于OBE理念的课程教学大纲编写基本要求，即课程目标应做到对毕业要求指标点的全覆盖，每一个课程目标都需对应毕业要求指标点。吴杰教授指出现阶段课程教学大纲中课程目标制定存在的阶次混杂、能力越阶等问题，他通过安德森（Anderson）认知维度结合课程实例逐一讲解不同阶次课程目标如何设置。针对评价方式吴杰教授提出“三不”原则，一不能对学生学习成效实现真实有效评价的方式，不能作为合理的评价方式；二不能对学生学习成效实现全覆盖评价，不能作为合理的评价方式；三不能反映学生学习成效的评价，不能作为合理和评价方式。

吴杰教授在课程质量报告撰写要领培训中，以《机械制造工艺学课程设计》为例提出基于企业PDCA机制，将“找短板+看成效”的核心任务循环不止，实现课程质量持续改进和质量闭环监控。将课程质量报告分为基本要求、期望值、达成度分析、提出改进措施、教学质量的折射、课程目标达成分析等六个部分来讲解。他提出，教学大纲修订好是提高课程质量报告完成质量的根本。

    本次培训内容充实，针对性强，既有理论深度又具有极强的操作性，得到与会老师的一致好评。通过此次培训，9999js金沙老品牌全体教师对基于产出为导向的教育设计有了更深刻、更全面的认识，为撰写高质量教学大纲、课程质量报告有着极好的指导作用，对做好本科教学审核评估起到积极推动作用，并为将来学院相关专业参加工程类专业认证工作的顺利开展打下良好基础。